成了最重要的测试阶段，考验他们是接受成人世界的挑战，还是选择停留在青少年时期。

道格和艾美在我办公室的对话，提供了我们一个亲子沟通的错误示范。

道格不愿意扮黑脸，他问艾美为什么不好好努力，而不是坚定督促她要努力。

不想危及他们之间温暖的亲情，害怕造成彼此的疏远，他巧妙地避重就轻，避开任何冲突。

由于不想跟艾美翻脸，他屈服于她的反抗，但也削弱了自己身为父亲的天职。

对于青春期的小孩，父母除了给予支持和亲情的温暖之外，更需要坚定的指导。

艾美需要清楚的方向感；如果没有，就会像她这样回避对道格的承诺，也无视于道格对她的期望。

艾美私底下问我：“他总是问我为什么不努力，为何不干脆强迫我努力算了？”

因为没有清楚的指示，她明知道学校的功课很重要，却从不表现出来。

同时，如同典型的自我挫败行为，她忽视了这对自身造成的伤害。

像艾美这样的SLHPPs其实跟其他小孩一样，面临共同的成长课题，但她比别人更具天赋，以及进步神速的特质。

因此我们必须回到她早期发展的阶段，看看哪里出了问题。

正文　培养出一种新的“惯性”

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培养出一种新的“惯性”

身为人类，我们的生存限制远远少于其他生物。

复杂的脑部运作让我们学习，未来充满无限可能。

但生命的开始不免有些缺点，我们天生在生理上就是这么无助，小时候毫无防御能力。

能够完全独立之前，我们必须先发育成熟，长期摸索学习：了解这世界运作的方式，以及习得必要的技能，让自己融入体制。

我们通过观察，形成印象，将它们组织成可辨识的模式。

之后，我们具备了语言能力，开始接收清楚的指导。

在不断的尝试和错误中获得技能，从犯错、模仿、直接的教导和练习中，我们慢慢学习。

有时候我们的观察力会受到限制。

虽然我们的头脑几乎无所不能想，但注意力却不然。

对于周遭正在发生的事，你只能专注于一小部分。

你必须不断集中和转移注意力，借此组织事物之间的关联性，下次遇到相似的情境，你就知道大概会发生什么事。

在不断集中、转移和观察的过程中，各种观念和模式因而形成，然后你得以建构出事情运作的状况。

新颖的观念会占据你注意力中最显著的部分，直到你接收到更新的信息后，才会被取代。

如果你认知的模式无法持久，你会随之调整，建构与周围事件的新关联。

你从不间断的观察中获得所谓的结论，这是你认知的累积完成。

但因为我们无法得知何时才算是观察够了，所以观念的形成其实是一种“信仰的转变”

，你去假设或相信，然后形成结论。

每一段新的人际关系、每到一个新的环境，都会经历这样的过程。

在你的认知中，简单的包括白天—黑夜、醒来—睡着，还有饥饿、口渴—饱足感；比较费解的规则需要较长时间才能辨识，其中有些很容易造成错误的解读。

学会语言之后，你开始从别人的话语中学习。